一、说教材

(一)教材分析

《三角形的特性》是人教版小学数学四年级下册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导它其它的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，所以本节课是三角形认识的第二阶段。

(二)教学目标

根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基本理念和学生的认知水平，我拟定了以下教学目标:

知识与技能:理解三角形的定义，掌握三角形特征和特性，并会给三角形画高。

过程与方法:在探索三角形特征的过程中，体验数学与生活的联系，培养观察、分析、操作的能力，进一步发展空间观念。

情感态度与价值观:在小组合作、探究与交流的过程中，增强创新意识和团结协助的精神。

(三)教学重难点

教学重点:理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性

教学难点:给三角形确定高和画高。

二、说教法和学法

本节课我根据”教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，创建新型的教学结构。先创设情境激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课本，独立探索，再让学生操作实践，合作交流，从而达到概念的自主建构。在整个教学过程中充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在活动中感受数学之美。

根据本节课的教学目标和教法，我主要采用独立探索合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，获得广泛的数学活动经验，建立学习成就感和信心，使学生成为数学学习的主人。

三、说教学过程

这节课的教学过程，我是秉着新课标的精神，在整个教学流程设计上力求充分体现“以学生为主体““以学生发展为本”的教育理念，我将教学思路拟定为“创设情境、诱发兴趣--合作交流、探索新知--深化训练，拓展延伸--质疑反思，总结评价”，努力构建探索型的和谐课堂教学模式。

(一)创设情境，诱发兴趣同学们，在上课前我先给大家讲一个有趣的故事，好吗?然后边讲边出示配图课件。故事讲完后，由坏狐狸提出一个问题:为什么昨天房子被我推两下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢?引发学生的思考，在学生深思不解的情况下，我就顺水推舟地引出课题，并板书:三角形的特性。

(二)合作交流，探索新知

(1)三角形的定义

先请同学们拿出数学用具盒打开钉子板，在上面用最快的速度围成一个三角形;再请同学们在图本上画一个三角形;最后请同学们拿出三角板，数一数、摸一摸三角板的角和边，并说一说你对三角形的认识。师生总结三角形的定义。

(2)认识三角形的特征

先让学生自学书本相关的内容，并画出三角形的各个部分的名称，再请学生小组合作交流，拿出并指着自己的三角板向同伴说出三角形各部分的名称。

(3)三角形的高的画法请学生自学书本第 81 页的内容，理解三角形的高和底的定义。并在此基础上调动学生已有的知识经验，先让学生在小组内合作探索尝试画高;然后，我示范讲解三角形的高的画法;最后出示练习，让学生作出正确的判断。

(4)三角形的稳定性

先让学生说说生活中哪些地方用了三角形，然后质疑:"这些三角形有什么作用呢?"接着让学生拿出已准备好的学具，通过对比、推拉三角形与四边形，交流对比结果并归纳出结论:三角形具有稳定性。

现在哪位同学可以回答坏狐狸提出的问题呢?“为什么昨天，我推两下房子就塌了，而今天怎么推也推不动呢?"“因为三角形具有稳定性”

(三)深化训练，拓展延伸

(1)生活中的三角形

①出示挂图，让学生去观察并联系实际举例说说生活中的三角形，再说说它们的用处。

②做生活的小能手，老师的椅子总是摇晃不稳，谁能帮老师修理一下，怎样才能更坚固呢?

(2)辅导学生完成课本练习十四的 1、2

第1题，说出下面每个三角形的名称，并各画出一条高。

第2题，围篱笆。“哪种方法更牢固，为什么?

(3)发挥想象，巧摆七巧板

①出示课件，(并播放轻松的音乐)让学生在愉快的心情下欣赏平面图形组合图，并观察它们组成了什么图形?

②小组合作，摆出七巧板，让学生发挥他们的想象，用不同的图形拼出一幅图，再进行小组评比。

(四)质疑反思，总结评价

这节课你掌握了什么?学生在小组内谈收获，评价得失。然后指名学生全班分析，我适当总结。

该文章来源于周口家教网：https://zk.zhiyanxuan.com