一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习《沃尔塔瓦河》，感受与体验丰富的音乐情感，树立强烈的爱国主义情感。

【过程与方法】

通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解乐曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。

【知识与技能】

说出乐曲的情感变化，并能哼唱主旋律。

二、教学重难点

【教学重点】了解民族乐派的特点并能哼唱主旋律。

【教学难点】感受《沃尔塔瓦河》的情绪变化。

三、教学用具：多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)创设情境，导入新课

视频导入

教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生:视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?

学生自由回答:

教师总结:给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。

由此，引入捷克“母亲河“沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。

(二)探究学习，新课教授

1.整体感知

(1)完整聆听《沃尔塔瓦河》

教师设置问题:乐曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?

学生通过聆听音乐，进行自由回答

教师进行总结:乐曲的情绪为热情、激动地;给人一种优美、舒适的感觉。

(2)教师请学生简介作者生平及作品。

《沃尔塔瓦河》选自交响套曲《我的祖国》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。

2.分段欣赏

(1)教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。

(2)教师播放乐曲，请学生思考:乐曲分为几部分?每一部分采用什么样的乐器?

学生进行小组讨论，之后自由回答;

教师总结:乐曲分成七部分;

a.潺潺流水:长笛、单簧 b.林中狩猎:铜管 c.乡村婚礼:小提琴、长笛 d.月下仙女:大管、长笛

e.奔流不息:主题再现 f.峡谷激流:定音鼓 g.冲出峡谷:小提琴

3.演唱主旋律

(1)教师请学生演唱乐曲的主旋律，并思考:歌曲表达人物怎样的情感?

学生自由回答;

教师总结为:通过对“沃尔塔瓦河”的赞美与歌颂，表达对作者的热爱之情，与爱国之情。

(2)教师引出“民族乐派”这一概念，并提问学生:什么是民族乐派?音乐创作上又什么特点?

学生进行小组讨论，进行回答;

教师总结为:民族乐派就是以民间歌曲，舞曲，民族史诗传说以及人民解放斗争的事迹为题材，音乐作品充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限热爱。

(3)有感情的完整演唱主旋律

(三)巩固提高，拓展延伸：教师请学生用自己的方式表现乐曲主旋律，并进行展示，之后进行互评。

(四)课堂小结，点题升华

教师提问学生，本节课学到了什么内容?学生针对乐曲进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱祖国美好山河。

课下请学生搜集一些关于“民族乐派”的有关内容，下节课进行交流学习。

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