光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，其中有收获的喜悦，也有受挫的沮丧，更多的是孩子们带给我的感动与自豪。不同于以往的是，本学期我加入了“青鸟小语工作室”，认识了很多前辈，她们怀揣着对语文教学的热情，勇于探索，积极研讨，在教育途中不断散发光热。

这学期我带了一个低年级的班级,班级里有一个孩子，他似乎有点不太合群，课上不听讲，在书上乱涂乱画，丢三落四，甚至有时候还会在课堂上走一走，在桌椅下面蹲一蹲，就是这么个小家伙让我“头痛不日”

对于这个小家伙我也下了不少功夫,慢慢地我发现对于他来说这些都是无用功。我陷入了沉思，到底应该怎么办呢?于是，我采取了不得已的办法和家长进行深度沟通。通过了解我才知道这小家伙从小和奶奶一起生活，父母在外务工，平时在家孩子就是自己撒欢似的玩。家长遇到这种情况，也不知道如何和孩了进行沟通，只是一味的责怪孩子。久而久之，他越来越不愿意参与到正常的学习生活来。在沟通中，我也发现了他不少的优点，他热爱家务劳动，帮奶奶收玉米，奶奶生病时他竟然能给奶奶做饭…….聊着聊着,我的内心被触动了，多么有情有意的孩子呀，我怎么只看见了他的缺点呢?我不禁陷入反思，我该怎么样让这个小家伙尽快融入群体呢?

有一天上课，我发现他在偷吃糖果，我默默地走到他身旁，敲了敲他的桌子，给了他一个只有我们两个人懂得的眼神。下课后，他跟在我后面，我们又在办公室相见了。我问他:“知道自己犯什么错了吗?”他说:“知道。”紧接着我又问:“明知故犯罪加一等,说说吧,为什么上课吃东西?”他特别激动地说:“老师这个糖特别不好买，是我抽奖才抽到的。”这一刻,我仿佛和他建立起了一道心灵相通的桥梁,我理解了他，我问他:“想不想要更漂亮的糖?想的话我们就做一个约定，如果你能在这一周上课认真听讲，不丢三落四，我就奖励你一个超大糖果。”他想都没想就答应了。在接下来的一周，他基本能做到认真听讲，我履行了我的承诺。

从此之后，我发现他越来越喜欢听课了，偶尔还会举手发言，于是我借着机会在班级里大力表扬了他一番:“这个发言太精彩了，老师要奖励他一朵小红花。”同学们羡慕的眼神一下子就飞向了他。再看看他，坐姿特别标准，好像胜利归来的骑士炫耀着自己的战绩。我不禁感慨，小孩的内心是多么的纯粹和质朴啊，原来孩子想要的不过是别人的重视和赞赏，没有丝毫的掩饰。

我感受到了教育就像养花一样,花朵绽放的那一刻你会惊叹于它的美丽，而忘记浇灌时的辛苦。野草易生，花开有期。种花不易，在孩子们成长的路上我愿意做个浇花匠，悉心浇灌，静待花开。

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